Coordenação Geral:
Rosa Ângela Schoenmaker
theorosa@uol.com.br - Tel: 00 55 (19) 3802-4316

Coordenadores:
Thais Burmeister ,  Theodorus M. W. Schoenmaker, Nelson Pires, Célia Bottura, Rosa Ângela  e convidados.

Convidados contribuintes em caráter voluntário no projeto Piloto:
Palestra sobre violência doméstica e abuso sexual: Beatriz Lorentini : Psicóloga, atuante no Sedes Sapientie e membro da Associação Biográfica
Atelier de artes com as crianças: Vera Pelegrino, psicóloga e membro da Associação Biográfica
Danças circulares, palestra e coordenação de grupos: Célia Bottura, psicóloga da Associação Comunitária Monte Azul
Terapêuticas Naturais e coordenação de grupos: Solway Smidt, enfermeira, massagista, em Florianópolis.
Arte de fazer bonecas: Amparo Del Moral, Médica formada na Espanha, fundadora da Associação Comunitária Pequeno Príncipe, docente na Formação Biográfica, membro da Associação Biográfica.
Arte de fazer o pão integral: equipe da cozinha da Associação Comunitária Pequeno Príncipe.

Consultoria para realização de projetos:
Nelson Pires e Theodorus M. Schoenmaker - formados pela ADIGO consultores.

Associação Comunitária Pequeno Príncipe
Este projeto Piloto está sendo realizado na Associação Comunitária Pequeno Príncipe, em Parelheiros, São Paulo, Brasil. E já está em vias de terminar.

Por que uma Escola de Pais Universais?
Atualmente as crianças e adolescentes estão sendo cuidadas, cada vez mais, por pessoas que não são seus pais biológicos, e em grande número abandonadas e sem recursos.  Quando estamos ao lado de crianças podemos protegê-las assumindo o lugar dos pais. Assegurar a integridade da vida de uma criança é assegurar um futuro melhor para a sociedade.

Público alvo:
O ser humano na presença de crianças que se sente ligado a idéia de participar da renovação e celebração da vida.

Duração:
12 encontros, de período integral. Cada encontro, inspirado por uma imagem arquetípica universal propõe um degrau de desenvolvimento.   Podem acontecer  uma vez por mês ou uma vez por semana, com tarefas inter-módulos (visão e ação).

Objetivos Gerais:  
Despertar e sensibilizar  o ser  humano para a necessidade de proteção da criança e adolescente que se encontra ao seu lado, independente de laços de sangue.
Despertar a coragem para criação de ações ou projetos com foco nas necessidades de proteção da infância e adolescência.

Atividades principais:

• Resgate das imagens que cada um carrega a partir da imagem inspiradora.
• Compartilhar a experiências biográficas dada pela “Escola da Vida”.
• Compartilhar questões e vivências no seu meio ambiente. Fazer levantamentos das necessidades e preocupações.
• Trabalhar valores e acordos que cada um quer oficializar perante seu grupo, sua família, comunidade, meio social. Pilar interno do autodesenvolvimento.
• Vivenciar através da arte, movimento e conteúdos de apoio através de trabalho em grupos e em plenárias.
• Realizar resgates e avaliações de exercícios e ações propostas bem como avaliar os limites, dificuldades e sucessos.
• Valorizar sempre a necessidade de trabalhar a visão e a ação. Busca de integração entre o pensar o sentir e a vontade de criar, fazer e realizar.
• Realizar projetos (com a participação em caráter de doação de consultores especializados)

RESULTADOS:

• Resgate da coragem, auto estima, auto confiança, entusiasmo e valores.
• Gratidão.
• Reconhecimento de suas capacidades sociais, habilidades e força de criatividade.
• Projeto com aposentados – Preparar aposentados para assumir os cuidados das crianças de mães que trabalham fora.

Projetos:

• Acampamento de férias com atividades para crianças e adolescentes, atendendo cerca de 40 crianças. Acontece num ritmo de 3 vezes ao ano. Na Associação Comunitária Pequeno Príncipe
• Viagem de lazer (vão e voltam de ônibus no mesmo dia para contemplar e admirar a natureza)
• Circo Escola, um projeto que acontece na ONG Alquimia sob responsabilidade de Maria Madalena Felizardo Fonseca.
• Oficinas de arte para adolescentes: Associação Comunitária Pequeno Príncipe.

Metodologia:
O conteúdo é desenvolvido através de imagens, palestras, atividades artísticas, práticas, vivências, troca de experiências em grupo, plenárias e tarefas intermódulos. 
Foram estabelecidos 12 degraus de desenvolvimento ou 12 aulas onde arte e conteúdos são experimentados individualmente e em grupos. Procuramos trabalhar o ser humano integral levando em conta o pensar, sentir e querer.
Pilar interno: Visão e ação interna: Trabalho com resgate e prática de valores éticos sociais através de exercícios, versos e reflexões, caminho de auto reconhecimento e transformação.
Pilar externo: Visão e ação externa: Durante o caminho eles aprendem a fazer, foco, planejamento estratégico, plano de ação, avaliação de conseqüências na elaboração de projetos.

OS DOZE DEGRAUS  DO PROJETO PAIS UNIVERSAIS

Todos temos medo do escuro, mas somos capazes de acender uma vela.

Cada degrau é uma aula e tem uma imagem arquetípica inspiradora. São elas:

1o  Degrau - Pai Universal e Mãe Universal –  Proteger a criança, ser responsável  por filhos que não são meus filhos. Fazer o bem. Ser um pai ou mãe universal. Uma proposta plena de sentido para nossa época.
2o  Degrau - Semeador –  Ser aquilo que queremos ver no mundo.  O aprendizado pela imitação. Bases para criar o bem. Eu sou a semente , eu oficializo com meus atos o bem que eu quero ver semeado. Eu cultivo e cuido daquilo que quero ver crescer.

3o Degrau - O Ninho – Bases para gerar a confiança e segurança na vida:, criatividade e motivação e iniciativa. Criando um ambiente de luz,  calor e amor para o crescimento e desenvolvimento integral da criança. O cultivo do mundo da criança e a proteção da infância para um futuro alegre , motivado e criativo.

4o Degrau -  A Âncora de Ouro –  A estética e o Belo como alimentos para desenvolvimento da arte social. Cuidar do ambiente em que a criança cresce para o cultivo de sentimentos  de reverência, admiração, devoção e compaixão. Eu crio a ética se convivo com  a estética na alma.

5o Degrau – A Expulsão do Paraíso – As sombras como forças para o despertar da vontade de transformação do mal em bem. Bases para  acordar a coragem  de atuar  no mundo verdadeiro a partir da compreensão de que o ideal pode vir a ser uma realidade. Encontrando o ouro nas sombras.

6o Degrau – O Porto Seguro – Criando um Porto Seguro para o despertar da vontade de transformação das forças de ideais no mundo verdadeiro. Identificar os problemas e visualizar soluções.

7o  Degrau – O SOL –  O ser humano é um ser biográfico único, traz dentro de si o seu próprio vir a ser.  Compreender as diferenças e criar as bases para compreensão do significado do perdão para a cultura da paz. “Se você ama a paz está amando o perdão.”

8o Degrau - O Guardião dos Valores da Humanidade – Descobrindo o tesouro que carregamos inconscientemente e olhar para qual deles queremos lutar.  Base para a revisão e resgate de valores éticos e morais. Despertando a vontade de oficializar valores através do desenvolvimento das 12 virtudes.

9o  Degrau  - O Farol – Encontrar a luz, iluminar o caminho, achar o rumo, mudar a direção em relação ao futuro. Bases para  formar imagem, avaliar conseqüências em processos decisórios, julgamento e foco.

10o Degrau- O caminho – Amor ao fazer, base para perseverança. Trabalho com os 12 vilões da iniciativa social, baseado nos 12 dragões de Lex Boss. Continuação.

11o Degrau - A Carruagem - O pequeno Príncipedentro de cada ser humano pode ter sua carruagem. Base  para o reconhecimento do espírito criador humano capaz de ações plenas de sentido.

120  Degrau - O Rei - Dar um sentido à vida. Resgate, avaliação e apresentação dos projetos e resultados. Apresentação e festa da formatura.  Todos nós temos medo do escuro, mas somos capazes de acender uma vela.

Dificuldades encontradas no caminho:
Improvisação de material
O Local é distante e não há condução pública. As pessoas vão à pé e muitas vezes chegam molhadas, mesmo usando guarda-chuva.
Usamos uma sala de creche, com cadeiras infantis onde as pessoas escrevem no colo. O local não tem aquecedor e é muito frio no inverno.
Nem sempre temos coordenadores para tomar conta das crianças, fazer atividades com elas.
Não temos babás para tomar conta dos bebês.
Não temos condições de fornecer almoço e fazê-lo ficou inviável e optamos por um lanche frio compartilhado gostoso.
Tivemos que suspender uma aula por problemas de assalto. Mas deste acontecimento surgiu o projeto com adolescentes.