Capacitação social e pedagógica

Justificativa

Professores de pré-escola, “jardineiras”, “cuidadores” ou educadores da primeira infância tem um papel importantíssimo, pois, assim como os pais, também são responsáveis pelos vínculos que uma criança cria com o mundo.
A qualidade desses primeiros relacionamentos determinará em grande parte a visão que a criança terá do mundo que ela está conhecendo a cada dia, a cada nova experiência. A visão de mundo e os valores que o educador tem para si vão influenciar a criança que está sob os seus cuidados através do seu comportamento e das suas atitudes.
Grande parte desses educadores não tem consciência da importância do seu próprio trabalho, alguns não tiveram a oportunidade de ter uma formação adequada e outros não tiveram o seu próprio desenvolvimento de forma harmônica e agora são responsáveis por crianças.
Uma criança, quando tem o seu desenvolvimento físico e psíquico respeitado e é cuidada com afeto, desenvolve a capacidade de superar dificuldades e obstáculos. Mesmo que no futuro as condições se mostrem adversas, a criança estará preparada para lidar positivamente com o que virá. Os vínculos saudáveis estabelecidos na infância formam um verdadeiro casulo de amor guiando e protegendo pela vida afora.

Definição do problema
Maus tratos ou negligências na infância têm como conseqüência agressividade, violência e baixa auto-estima levando a sérias conseqüências na vida adulta.
A falta de conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e muitas vezes a falta de preparo dos educadores leva a um não desenvolvimento das capacidades cognitivas, motoras e emocionais gerando dificuldades no desenvolvimento global.

Objetivos

• Capacitar o educador a atuar de forma humana favorecendo o desenvolvimento infantil sadio através de trabalhos manuais e atividades artísticas.
• Ampliar o olhar dos educadores proporcionando uma compreensão maior do desenvolvimento infantil
• Oferecer meios de atuação adequados a cada fase do desenvolvimento infantil.
• Proporcionar à criança um desenvolvimento emocional, cognitivo e motor saudável.
• Diminuir a violência trazendo mais qualidade à vida familiar e ao relacionamento entre professores e alunos.

Metodologia
O projeto será desenvolvido em quatro módulos com atividades teóricas e práticas. Cada módulo é composto por cinco dias de trabalho ou 40 horas. O curso todo tem um total de 160 horas.
O método tem como referência a Pedagogia Waldorf buscando capacitar educadores para educar a partir da imaginação, da criação e da arte. 

Módulo 1               

Primeiro dia

• Apresentação
• Aliança pela Infância
• Pequenos grupos: “A sua infância foi vivenciada?”.
• Desenvolvimento infantil – O primeiro ano de vida
• Shantala (massagem para bebês)

Segundo dia

• A linguagem imaginativa da criança.
• O ambiente adequado às crianças
• Acalantos – A linguagem do bebê
• Histórias contadas com os dedos
• A formação da Memória.
• Oficina de pequenas histórias
• Boneca estrela - A confecção da primeira boneca da criança

Terceiro dia

• Andar, falar e pensar. (Desenvolvimento infantil até três anos)
• Pequenos grupos: Como foi a sua primeira infância?
• Ritmo
• O bordado infantil – Iniciação

Quarto dia

• Os contos de fadas (“O mingau”, “Os anõezinhos” e “As moedas estrelas”).
• O desenvolvimento Infantil (três a seis anos)
• Aquarela para jardim
• Bichinhos de feltro

Quinto dia

• A importância dos versos na educação infantil
• O aniversário da criança
• Confecção de coroas
• Conto: O cisne que veio de longe
• Confecção de bonecos de feltro

Módulo 2
                       
Primeiro dia 

• Brincadeiras infantis de 5 a 12 anos
• Televisão e jogos eletrônicos
• Conto: “O fuso, a lançadeira e a agulha”.
• Teatro de marionetes
• Confecção de marionetes

Segundo dia

• Treino e apresentação de um teatro de marionetes
• Pensar, sentir e querer.
• Os tipos constitucionais
• Cabeça grande e cabeça pequena
• Criança cósmica e criança terrena
• Rica em fantasia e pobre em fantasia
• Conto: “A boneca de madeira”
• As doenças infantis
• Ritmos do jardim: diário, semanal e anual.

Terceiro dia 

• Aquarela
• A prontidão para a alfabetização
• A queda dos dentes de leite
• O desenho infantil
• O desenvolvimento Infantil (6 a 9 anos)
• Desenho de formas

Quarto dia               

• Conto: “Vasalisa”
• Confecção de boneca de pano

Quinto dia    

• Finalização da boneca
• Roupas de boneca - Costura

Módulo 3

Primeiro dia             

• Uma pedagogia como referência
• Temas adequados à idade
• O bom, o belo e o verdadeiro.
• Fábulas e Lendas
• Histórias de povos antigos                                            
• Técnica de transparências

Segundo dia            

• Os temperamentos
• Desenvolvimento Infantil (pré-adolescência e adolescência)
• Conto: A bela adormecida
• Biografias de personalidades
• Modelagem em argila
• A casa e os entornos, animais, ruas, escolas, etc.

Terceiro dia             

• O que é ser humano?
• Os quatro aspectos do ser humano
• Modelagem em argila
• Personagens: Baiana e São Francisco
• Placas de flores, casinhas e presépio.

Quarto dia

• Tricot
• A lã
• Rabo de tigre
• História para colocar a lã na agulha
• Confecção de bichinhos de tricô

Quinto dia    

• A lenda do teatro de Sombras
• Confecção de um teatro de sombras
• Apresentação de um teatro de sombras

Módulo 4

Primeiro dia             

• O ritmo das festas anuais
• São João, o significado da festa.
• A menina da lanterna
• Teatro da menina da lanterna
• Preparação da festa
• Músicas, teatro, atividades, brincadeiras, etc.
• Atelier

Segundo dia

• Significado do: Advento, São Nicolau, presépio, calendário de Natal e Natal.
• Músicas e histórias
• Ateliês: confecção de anjos de lã, confecção de estrelas, cartões de Natal e luminárias.
• Teatro das pastoras

Terceiro dia             

• Conto: “As duas árvores”
• Páscoa, significado
• Conto: “A nuvem”
• Conto: “O verdadeiro coelho da páscoa”
• A busca de ovos
• A árvore de páscoa
• Coelhinho de argila
• Coelhinho de feltro
•              

Quarto dia    

• Festa da Primavera
• Coroa de flores
• Festa de Micael
• Músicas, teatro, atividades, brincadeiras, etc.
•  

Quinto dia

• Um dia na cozinha (noções de alimentação infantil, pães, patês, chás, sucos etc.).
• Biscoitos
• Encerramento e avaliação

Público Alvo
Profissionais de instituições que cuidam de crianças.

Carga horária: 160 horas/aula

Facilitadores

Selma de Aguiar Crepaldi
Membro da Aliança pela Infância
Arte educadora – Utiliza os princípios da Pedagogia Waldorf - Professora de Trabalhos Manuais e de musicalização na favela de Vila Prudente -Ong MDF-  Musicalização  no projeto Alquimia (Kantele). Participa do Grupo Fada Madrinha de teatro de marionetes e sombras, existente há 6 anos, - recreação e ateliês. Ministra há 8 anos o Curso de Babás segundo a prática Antroposófica na Escola Rudolf Steiner - Participa como Professora do Projeto Futuros Pais da Aliança pela Infância- Participa do Projeto Alquimia com Musicalização  crianças, cursou  Liceu de Artes(escultura) por 4 anos, Flauta(2 anos) e Lira 6 anos. Autora do livro: “Contos e Costuras”. Formada pela Puc em Enfermagem Padrão.

Patrícia Couto Gimael
Psicóloga de formação Junguiana, estuda Antroposofia há 14 anos, ministra cursos e palestras sobre o desenvolvimento infantil, sobre a importância do brincar, sobre mitologia grega e faz oficinas de bonecas. Atende crianças e adolescentes em consultório há 10 anos.
Membro da Aliança pela Infância participa do projeto Educação para Futuros Pais desde 2003.