Coordenação: Rubens Salles - Instituto ArteSocial


Objetivo

Enriquecer a didática de professores de 1a a 4a séries do ensino fundamental, ensinando-os a usar exercícios de ritmo, poesia, jogral e teatro em sala de aula, como instrumentos pedagógicos. Trata-se de práticas que vêm sendo desenvolvidas com sucesso nas escolas de Pedagogia Waldorf, no Brasil, há mais de 30 anos, e têm como objetivo tornar o aprendizado mais prazeroso e produtivo, para alunos e professores.

Este conjunto de práticas tem a linguagem oral como seu fio condutor. Ao aprender a usa-lo, o professor aprenderá também como a sua PALAVRA pode ter o DOM de acolher, dar segurança, harmonizar, motivar, envolver, alegrar e fortalecer seus alunos, para melhor ensiná-los e educá-los.

O projeto também disponibilizará um rico conteúdo de poemas, jograis e peças teatrais para os professores participantes aplicarem com seus alunos. Todo nosso acervo foi especialmente criado para este fim.

Justificativa pedagógica

1. Os exercícios de ritmo ajudam a harmonizar a classe e a “sintonizar” os alunos na comunicação do seu professor. Por menor e mais simples que seja, um poema dito em coro na sala de aula também ajuda a harmonizar a classe e levar cada aluno a sentir que faz parte de um todo. Além de constituir um elemento de equilíbrio e concentração, conteúdos de diversas matérias podem ser aprendidos através da poesia e do jogral.
2. O teatro permite ao professor ensinar diversas matérias de forma lúdica, onde a criança aprende os conteúdos através de uma ligação com seus sentimentos, e assim se apropria do conhecimento. Principalmente nesta idade, aquilo que uma criança não vivencia, ou com que não estabelece uma ligação afetiva, será algo meramente decorado e tenderá a ser esquecido com o tempo.
3. Aprendendo matemática fazendo de exercícios rítmicos, ciências e gramática da língua portuguesa declamando poesias e jograis, história e literatura representando peças teatrais, os alunos aprendem de fato, e mais; passam a gostar de aprender.
4. Os professores, por sua vez, têm seu repertório didático enriquecido e aprendem novas formas de ensinar que tornam seu trabalho mais prazeroso e produtivo, com impacto positivo na sua auto-estima.

Histórico

O projeto foi realizado em 2004 no bairro Horizonte Azul, em São Paulo, e em 2004 e 2005 no município de Itapecerica da Serra. Em 2006 e agora em 2007 está sendo realizado no município de Espírito Santo do Turvo – SP.

Modelo de implantação

O projeto Dom da Palavra é realizado em módulos. Cada módulo é composto por um seminário com 60 horas aula cada um, realizadas durante o ano, em encontros alternados, que permitam que os participantes comecem a aplicar as práticas aprendidas durante o transcorrer do curso. Assim poderão ir tirando dúvidas com os capacitadores, aprendendo e aplicando simultaneamente. O trabalho é feito por dois capacitadores atuando em conjunto, e há serviços de supervisão e avaliação.

Cada módulo poderá atender um grupo de até 30 professores de 1a a 4a séries, sendo, pelo menos, três por escola, que trabalhem juntos num mesmo período. Também é muito importante a participação de diretores e/ou orientadores pedagógicos, para que os professores tenham mais apoio para iniciar um trabalho novo em suas escolas. Quanto maior o número de participantes por escola, melhor será seu aproveitamento.

Resumo do conteúdo

1° fase – Aprendendo com Poesia - É ensinado o uso do ritmo e da poesia como instrumentos pedagógicos. Os professores aprendem técnicas para harmonizar sua classe, conhecer e entender melhor o temperamento dos seus alunos, e tornar suas aulas mais interessantes. A linguagem oral, a fala coletiva, as rimas e os ritmos são trabalhados também como elementos de centração e concentração.

2° fase – Aprendendo com Teatro – É ensinado usar jogral e teatro como instrumentos pedagógicos. O declamar agora evolui para o interpretar, focando a sociabilidade, a participação coletiva, o desenvolvimento do senso estético e a vivência lúdica dos conteúdos, como fator de estímulo à apropriação, pelos alunos, dos conteúdos vivenciados.

Normalmente fazemos a implantação do projeto em parceria com uma prefeitura municipal, deverá tomar as seguintes providências:

• Divulgar o projeto entre os seus professores, no município, utilizando uma apresentação fornecida pelo Instituto Artesocial.
• Proceder às inscrições dos professores interessados em participar.
• Disponibilizar um supervisor para acompanhar o trabalho.
• Oferecer local adequado para o curso.
• Oferecer lanche e almoço para os professores/alunos e professores/capacitadores nos dias de curso.
• A divulgação do projeto deverá ser planejada de comum acordo com o Instituto Artesocial.
• Disponibilizar transporte para visitas às escolas quando os capacitadores forem visitar em sala de aula os professores participantes, conforme sua localização.
• Garantir que os professores participantes do projeto tenham liberdade para aplicar com seus alunos as novas práticas aprendidas.
• Estimular a realização de eventos nas escolas para que os professores possam apresentar o trabalho de suas classes à comunidade.

O trabalho inclui:

1. Preparação dos capacitadores – workshop, alimentação e traslados;

2. Coordenação geral;

3. Planejamento;

4. Realização do seminário para 30 professores – 60 horas aula;

5. Supervisão e articulação constante com a prefeitura;

6. Coordenação pedagógica;

7. Avaliação;

8. Material didático;

9. Administração e contabilidade;

10. Despesas operacionais inclusive viagens;

11. Impostos.

Dificuldades encontradas:

A única dificuldade importante é a falta de recursos replicar o projeto.